培养幼儿口语完整的表达能力,并在循序渐进的达成目标

幼儿园集中活动教案

培养孩子完整的口语表达能力,在逐步实现目标的过程中增强孩子的自信心和社交能力。以下内容是小编为大家精心整理的幼儿园集中活动教案,欢迎参考!

幼儿园专注力活动教案

幼儿园集中活动教案

活动目标:

1.培养孩子的观察能力,熟练运用从左到右、自上而下的观察方法,为快速阅读奠定基础;

3.培养孩子完整的口语表达能力,在逐步实现目标的过程中增强孩子的自信心和社交能力。

活动重点:

训练孩子以正确的观察顺序快速浏览图片,同时能够对所看到的内容进行完整的描述。

活动难度:

掌握口语的完整表达方式。

活动时间:一课时(30分钟)

活动过程:

活动前,调整座位,分组(如苹果队和草莓队),调动两组良好的竞争。

从名为“小教室,大世界,同一个世界”的课程开始活动。

1.安静平静的活动(在特定的环境中,孩子逐渐保持平静的心态,为学习做准备)

活动开始前,老师简单介绍了活动,并提出要求,“首先,请站起来和电视上的美女阿姨跳一段优美的舞蹈。不要吵,看谁跳最好的。”老师观察并提醒没有参与的孩子。 (2-3 分钟)

在活动结束时,做一个简短的评论,并鼓励和表扬孩子们的表现。

2.腹式呼吸(尽可能让孩子的感官放松)

老师在活动开始前做了简单的介绍并提出了要求,“接下来,孩子们跟着电视走,学校里的姐妹们一起来做腹式呼吸,吸入新鲜空气,排出教室里的废气。”肚子。闭上眼睛,不要出声。”班主任在左前或右前演示,班主任没有观察和协助。孩子们按要求制作。(1-2分钟)

活动结束时,做一个简短的评论,鼓励和表扬孩子们的表现,适当纠正不符合训练要求的个别情况,注意语气。

3.眼球训练(培养孩子视觉集中能力,提高视觉稳定性,增强孩子对眼球扫描的控制力)

老师会在活动开始前简单介绍,并提出要求。 “接下来,又到了孩子们玩蝴蝶的时间了。注意不要动头,动眼,不要发出声音,准备好了吗?”

冥想课(培养孩子的想象力,提高视觉扫描能力)

“孩子们保持姿势,蝴蝶飞走了,我们在脑海中想象着刚刚飞过的蝴蝶,孩子们用他们的眼球沿着蝴蝶飞过的路径飞了两次。”观察并表扬做得好的孩子。

让我们在活动结束后发表评论,鼓励和表扬孩子们的表现,适当纠正不符合要求的个别情况,注意语气。 (2 分钟)

4. 第一项集中活动“我的餐厅”是一项要求孩子根据实物进行描述的活动。一方面培养说话的能力,另一方面让孩子专心阅读并表达出来,然后让孩子默读,最后眼睛会读,大脑会反应。培养速读能力。

(一)查看并检查“我的客厅”5分钟

1“上次豆豆带孩子去他家客厅玩,孩子们还记得客厅是什么样子的吗?今天我们去看看。”点击客厅的图片,问:“孩子们,仔细看,仔细思考,用正确的顺序和完整的语言告诉你看到的客厅,看看哪支队伍的表现最好!”

2 是时候看图了。请每个小组的一名儿童举手回答。并发表评论。应明确要求孩子回答的声音。对于违反活动要求的儿童,应及时用适当的语言予以指出。 (“我喜欢举手回答问题的孩子,知道答案的请举手,树苗会站起来”)对于表现较好的一方(综合评价,包括纪律、热情等)将获得加分奖励中班幼儿专注力书籍,并鼓励暂时落后的一方。

3 老师带领大家仔细听电视声音,认真背诵,然后集体练习,用笔画出正确的观察路径。在演练之前,您可以根据情况添加单独的演练。

(二)提出教学任务(10分钟)

“刚刚我们又去了豆豆家的客厅,孩子们过得很好,豆豆很开心,今天他会带我们去他的餐厅吃好吃的,你想去吗?你还是要仔细看,仔细想,用正确的顺序,完成用你看到的语言说你看到的餐厅,看看哪组小朋友表现更好!好”

1 点击“我的餐厅”。提醒并遵循查看图片的方法活动要求提示。看图的时间到了,不要合上图,鼓励孩子看图说话。赞美孩子们的描述,并尽可能多地发现孩子。老师肯定孩子的积极态度,很少回答。有问题的孩子要特别注意。

2 接下来,在老师的指导下,所有的孩子调整好自己的状态,进入听提示的部分。老师确认“你准备好了吗?”然后点击对餐厅的正确观察,在这个听力过程中,无法得到老师适当协助和规范的孩子可以听两遍。

3 再次进入练习环节。关键是鼓励说话。您可以设置紧急应答会话。如果你得到答案并且答案基本达标,你可以给团队加分。终于,整体练习结束了。

本次活动结束后,发表评论。表现好的,有进步的,不敢举手的,应该鼓励和表扬。

5.第二集中活动“小动物爬高”(8分钟)

(一)提出教学任务

“孩子们刚才做得很好!集体鼓励自己。” (每节课都有特定的方式)在这个环节,或许孩子的注意力会减弱,设置一个短暂的体感活动并进行调整。 (大西瓜、小西瓜、高个子、矮个子等)“好了,豆豆今天给我们带来了最后一场比赛,他说有朋友在树下练习爬树,小朋友们要不要去看看。(孩子们互动回答)老师让孩子们按照正确的顺序从上到下观察,看看有多少只小动物,它们是谁,然后用完整的语言说出来,你们都可以吗?”(孩子回答) 苹果队和草莓队的比分现在是……让我们看看谁是最终的冠军,好吗?”

1指出“小动物爬高”图片。

老师提示“仔细看,仔细想,以后知道答案的举手”。时间到了,老师问了第一个问题:“图中有多少只动物?”并酌情加分。

集体回答。

老师问第二个问题,“图中三只动物叫什么名字?”有人说错了顺序,老师先问有没有错,请人指出来。并酌情加分。

集体回答。

2 引入方向描述。 “孩子们,谁能告诉老师图片中的三只小动物在哪里?”请孩子们自己回答。老师不直接纠正不足之处,只是根据正确的描述重复和强调句子以改进它们。几个孩子回答后,听老师的描述。 “图中三只小动物,小鸡在小羊上面,小羊在小鸡和小牛之间,小牛在小羊下面。”这个练习的答案不是唯一的。许多年幼的孩子都有自己的表达方式。只要方向正确,就应该鼓励。

3 老师引导孩子练习,从个人到集体。也可以以实际教室中物体的叠加为例,先认物体中班幼儿专注力书籍,再讲座位。使用“上、下、中”。

本次会议结束,评论。并酌情加分。

6. 整个焦点活动结束。教师发表评论、表扬和鼓励。积分全部发放,获胜队伍奖励各自班级的特色。鼓励没有参与的幼儿。课后继续跟进交流。为您的下一个活动做好准备。纠正“一、二、三、坐”和“拍小手、拍拍拍”。结束此活动。

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