衍纸综合实践开发实践活动之衍纸课程的开发

——浅谈综合实践活动折纸课程的开发 [摘要] 折纸是一种通过卷曲、弯曲、捏合等方式形成原创设计形象的折纸艺术。根据特色发展需要和学生综合提升的需要,学校开设了社团活动中的绗缝纸综合实践课程。从绗缝实践活动的价值看:传承文化,延展特色;羽绒课程的发展:互相传授,延伸智慧;以及活动实施的效果:享受艺术,延伸快乐,生动地阐述了纸笔给综合实践活动课程带来的另一个世界。 【关键词】纸绗缝综合实践与发展。实践活动的价值:传承文化,延伸特色 绗缝艺术的独特魅力在于简单实用的折纸艺术。 、装饰画等,又称卷轴纸装饰工艺。它是用特殊的工具将细长的纸条卷起,压成各种形状的小“部分”,然后将这些小“部分”拼贴组合而成。绗缝艺术已有数百年的历史,是纸艺大家庭中的一朵奇葩。它品种丰富、想象力大、可塑性强,因其制作材料简单、作品实用美观而深受人们的喜爱和推崇。由于其独特的艺术魅力,我们选择了绗缝作为实践活动课程。学校特色发展的需要源于城北小学地处经济较为发达的郊区。要想得到世界各地家长的认可幼儿园衍纸画专注力,在同类学校中脱颖而出,就必须有自己的教育特色。近年来,学校在“形体兼艺”的发展道路上进行了广泛的探索和实践,积累了丰富的经验,取得了显著成效。

从去年9月开始,学校开展了形式多样的社团活动,造纸课程是最有趣的综合性实践活动之一。它的发展不仅深化了艺术训练的教育成果,也赋予了这种特色教育以新的内涵。源于学生全面提高的需要,苏霍姆林斯基说:“孩子的智力体现在指尖上”。也就是说,只有让孩子动用双手、大脑和多种感官参与活动,才能最大程度地开发他们的智慧和能力。为此,在学校开设绗缝纸综合实践课程是提高学生综合活动质量的最佳选择。造型丰富,制作简单,作品精美,既能激发学生的学习兴趣,又能贴近学生的生活,为学生提供艺术创作和想象的空间,让学生快乐满意,有利于学生身心健康。发展、创造力和创新精神的培养具有巨大的积极作用。实践课程开发:相互传授,智慧延伸 如何实施绗缝课程,让经典与时尚融合的绗缝艺术真正成为培养学生观察力、想象力、审美力和创造力的载体能力,所以它是否充分发挥作用?在我校各级领导、专家和教师的共同努力下,试卷综合实践课程日趋成熟。 (一)确立绗缝课程目标——德义双心小学综合实践试卷1.通过绗缝课程的开发和实施,让学生了解绗缝的各种制作材料和基本方法。剪纸,为学生提供动手实践的机会,提高学生的审美能力,即欣赏美、表达美、创造美的能力,促进学生身心发展,培养德艺双馨的人才.

2.通过羽绒课程的开发和实施,教师可以拓展知识,提高艺术修养,优化教学行为,增强课程意识。 3.通过绗缝课程的设计和实施,实现学校教育与社会生活的融合,传统艺术的融合,开创具有校本特色的新型农村基础教育。卷纸课程的社团教学活动,负责老师每学期都要制定详细的社团活动计划。每周五下午,2、3、2节为活动时间。教师应记录学生的出勤情况和活动过程。学期末,写活动总结,评选优秀社员。 (二)剪纸活动教材编写——打造精品作为一门综合性实践活动课程,剪纸课程教材的编写尤为重要。我们在网上搜集了很多相关资料, 并购买了相关的纸质课程。在此基础上,我们科学地选择、改编、整合、补充和扩展。1.教材的编写是分段进行的。为了使本课程长期有效。循环,我们在编写教材时会解读论文。根据作品类型分类,根据学生不同的年龄特点,将课程的目标分为年级和层次。其中,低年级学生主要是欣赏和玩纸,让他们在游戏中熟悉滚动、捏、捏、贴等技巧,了解自然d 纸卷的各种变形,适当创作一些简单的动植物作品;中年级学生主要学习各种技术,并尝试制作二维或三维纸绗缝作品。在创作过程中提高建模和构图技巧;高年级注重自主创作,通过欣赏中外优秀造纸作品提高艺术审美能力,独立创作、创作能表达自己思想的作品。

2.教材写得适合生活。在教材每一节的编写中,我们都对纸绗缝作品的欣赏进行了适当的安排。这部分内容主要是展示完成的图片,让学生感受绗缝纸的细腻精湛的工艺,激发学生的学习兴趣,点燃学生的积极性。创作热情。教材在选材上注重实用价值,如生活中常用的包装盒装饰、相框装饰等,让学生将成功制作的作品运用到生活中,体验绗缝带来的乐趣;还有节日贺卡的制作。您可以向他人展示您的手工纸制羽毛卡以表达您的感受。 3.教材是根据学术情况编写的。教材每一课的设计分为四个部分:一是引言部分,是简单的文字描述,可以轻松引导学生进入学习状态;二是材料和工具的准备;三是制作步骤,采用文字描述和图片相结合的方式,四是拓展活动,主要是让学生在模仿的基础上继续对活动的兴趣,拓宽思维,丰富艺术想象力,大胆创作探索折纸活动的教学策略——趣味十足,折纸课程具有开放性、自主性、愉悦性的特点。为使学生全面体验绗缝作品形成的方方面面,充分调动学生的积极性,感受美,理解美,表达美,培养审美情趣和审美素质,让学生在自主、合作、探究的实践过程中感受到创新的乐趣。 1.激发学生的学习兴趣心理学认为,兴趣是一种积极主动地理解和探索事物的倾向。

学习兴趣可以使学习态度变得积极,从而获得良好的学习效果。因此,在论文教学中,我们力求设计教学的每一个环节,尤其是引言环节,力求结合学生丰富的生活情感,以新颖、耳目一新的形式,直观生动地展现在学生面前。 ,发自内心深处。激发学生的求知欲,让学生主动跟随老师学习和探索新知识。比如我在教“画纸贺卡”课时,母亲节快到了,所以我在开课的时候就告诉学生们:“你想给妈妈什么礼物?你要对她说什么?”学生们回答后,我说:“如果我们能把这些话写在一张漂亮的母亲贺卡上,她会很高兴和感动!今天我们来做一张纸绗缝卡吧!”。简单的几句话,像新课一样,却带出了学生们对母亲的发自内心的爱。在随后的基本技巧讲解中,学生们认真聆听。从他们闪亮的眼睛里,我看到了珍贵的“感恩之心”,看到了精致、美丽、深情的绗缝贺卡。 2.基本技术及步骤教学 绗缝的技术主要有卷、捏、贴。但由于纸张的张力和韧性,纸卷会产生各种变形,形成不同形状的纸卷。效果也不同。例如,同一条纸可以卷出圆形、方形、半圆形、月牙形等20个基本单位模型。我们在教学中非常重视基本形状和步骤的教学,力求让学生扎实掌握各种基本纸卷形状,并学会应用和掌握。

记得在纸翎花课上,我用张力辊做花蕊,结合菱形花瓣组成一朵花,但是有些同学在做花瓣的时候选择了开放的漩涡花的形状一颗心,有的选择泪珠的形状,花朵由不同的形状和颜色组成。可见,教学的基本技巧和步骤都能落实到位,可以为学生今后的学习和创作提供良好的基础。 3.鼓励学生创作和应用我们一直坚持对学生作品创作的认可和肯定的态度。我们欣赏孩子们的点滴创造,为孩子们提供分享和交流的机会。我们认为,这不仅是为了保护学生的创作兴趣,也是为了培养学生的想象力和创造力。例如:《春花》教学中,小组合作,采用四人创意形式,学生各抒己见,设计设计,组合组合,剪裁剪裁,分工合作,短期内他们在很短的时间内完成了各自的工作。从这些作品的整体效果,不仅可以看出各组的集体创作力,而且从作品的每一部分细节中,也可以看出各组成员具有鲜明的艺术天赋。展现他们独特的艺术个性。这种分工合作的艺术创作形式,既能展现小画家们的艺术创作才华,又能节省课堂更多的时间去欣赏和评价作品,让学生有更多的时间去收获和体验成功的喜悦。

另外,在每节课结束的时候,我都会用图片和实物来扩展这节课的内容,告诉孩子们只要运用在课堂上学到的各种技巧和技能,他们就会动动脑筋,动动脑筋。手。 ,您可以创作出更多美丽精彩的作品。事实上,学生有巨大的创造力和想象力空间。我们尝试用鼓舞人心的话语和精美的作品来激发他们的创作**,发掘其中隐藏的潜力,给人们带来无限的惊喜。 (四)打造绗缝展示平台——享受成功为了激发学生的学习兴趣和教师的创作热情,学校定期开展绗缝作品评鉴及各类展示活动。评鉴活动分为“ “教师组”和“学生”。“组”分为两类,以实物展示和在线展示两种形式进行。实物展示:定期挑选优秀作品在学校橱窗展示;在线展示:每个人的作品用数码相机采集,发布在学校网站上,提高学生的理解学习兴趣和学校的社会声誉。记得去年元旦演出时,学校安排了一次“学会优秀成果展” ”。学生和部分家长展示了他们的智慧和成功。此外,我们还为学生保留了档案记录,记录他们的经历和个人的诉求。学习纸绗缝的观点,为他们建立了绗缝作品图片库,收集学生的个人成长信息。被欣赏是一种幸福,一次成功的经历是学生学习的最大动力。学校的这些活动极大地激发了学生的学习兴趣和热情,也丰富了学校的文化生活。

活动课程实施效果:享受艺术,延伸快乐剪纸课程 课程的开设不仅让学生们感受“纸艺”的魔力,体验动手操作的无穷乐趣;审美能力得到培养,启迪学生心灵,陶冶情操,促进学生身心健康发展。 (一)剪纸课程促进学生各项能力的发展 1、动手能力:剪纸可以让学生充分动起来。比如,要完成一只剪纸蝴蝶,就需要学生先构思和画画结构,画一只蝴蝶的草图,然后做出每个单元的形状,然后拼贴组合成一幅完整的纸绗缝画。每一步都需要学生做精细动作。做好每一步,手上的28个关节和33块小肌肉被充分激活,从陌生到熟练,从简单到复杂,学生的动手能力在美丽的诞生中逐步提升2、创新能力:纸绗缝是培养学生创新能力比较有效的方法。绗缝纸的基本形状虽然制作起来比较简单,但是如果你用想象力来拼接这些简单的基本形状,会产生丰富多样的变化,产生惊人的纸艺效果。剪纸课程为学生创新能力的发展提供了良好的实践基础,学生在实践活动中不断积累丰富的感性经验,从而促进创新思维的发展。当学生学习了基本的制作方法后,在制作过程中,在与小伙伴的交流中,难免会产生新奇奇特的想法,进而创作出意想不到的作品。

3。审美能力:纸艺有一种神奇的美感,这是所有热爱纸艺的人都认可的。正是因为这种美感,才让很多人沉迷于纸艺创作。通过处理纸卷、捏、压、拼贴、组合,可以制作出实用美观的作品。小学生喜欢剪纸课程,因为他们被这种神奇的美景所吸引。他们陶醉于美的创造,从不厌倦。他们在制作过程中根据作品的需要和个人喜好来选择材料和颜色,可以很容易地识别出各种颜色及其合理的搭配。不知不觉中,他们的色彩感知能力变得更强,他们的审美能力也再次增强。手术数量稳步提升。 (二)剪纸课程促进学生身心健康发展1.剪纸让学生更加自信。每个人都渴望成功。对于小学生来说,成功的喜悦是一种美妙的滋味在造纸课上,他们卷、捏、粘,通过自己的努力,把手中的纸变成了精美的作品,此时的他们不仅有作品,还有成功、喜悦、感悟。上完造纸课后,学生们总是捧着作品,互相讨论,互相比较,脸上洋溢着比花朵更美丽的笑容。林斯基曾说:“请记住,成功的喜悦是一种巨大的情感力量,可以激发孩子学习的**。”我班有一个穷女孩,数学课上总是无精打采,他也很沉默寡言,几乎从不主动和我作为数学老师说话。

上完“纸玩具熊”制作课后,她兴奋地跑过来问我她的“玩具熊”怎么样了。仔细看了看,真的很细致很可爱幼儿园衍纸画专注力,就点了赞。在接下来的数学课上,我惊喜地发现她的眼睛变得更加专注,甚至还举手回答了几次问题。多亏了翎毛之术,让我见识到了这强大的力量! 2.绗缝艺术让校园更美,让师生更亲近。羽绒课程开设后,校园里的每一天都是“春天”。看,经过滚、压、摆、挤、粘等步骤,学生们慢慢地形成了花、枝、藤、形状各异的小动物。有的学生甚至将绗缝纸做成发夹、胸针、戒指等小工艺品,引起了很多学生的关注。每逢过节,制作纸质羽毛卡就成为学生们的首选。他们选择材料并自己制作。一张张精美的贺卡在他们手中诞生,满怀感激地送给老师们。浓浓的暖意在花瓣间跳跃,暖暖的情谊在老师的手中。 《早教与天才》一书告诉我们,一个好人品有四个基础:一是快乐和活泼;另一个是安静和专注;三是勇敢和自信;四是爱劳动爱人。纸绗缝课程可以更好的培养孩子的能力,为他们奠定人生的四大根基。纸绗缝不仅以其魅力吸引着我们,还有许多生产奥秘等着我们去探索。

每个学生都有创造的潜力。它们展现触手可及的美,在纸上快乐遨游。我们相信,纸质实践课程的研发将使每一位学生受益终生! 

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